Брежнева Елена Геннадиевна

Цель преподавания учебной дисциплины является формирование компетенций ФГОС ВО, совершенствование профессиональных компетенций у магистрантов в области методического сопровождения организации познавательного развития дошкольников в образовательных организациях, реализующих программы дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО.

Задачи дисциплины:

1. Сформировать и систематизировать знания магистрантов об особенностях познавательного развития дошкольников.

2.  Сформировать представления магистрантов о наиболее эффективных технологиях познавательного развития детей дошкольного возраста.

3. Обеспечить изучение студентами теоретических основ организации, проведение экспериментирования с детьми дошкольного возраста.

4. Формировать научное мировоззрение, обеспечивать овладение педагогической специальностью и методами научного исследования.

5. Ознакомить с формами, методами, содержанием работы по детскому экспериментированию.

6. Обеспечить развитие инициативы, способности применять теоретические знания в своей практической работе.

7. Расширить теоретический кругозор и научную эрудицию будущего магистра – будущего управленца.

Целями освоения дисциплины является обеспечить осознанное усвоение обучающимися основных терминов, понятий и аспектов проблемы формирования базовых личностных качеств; актуализировать знания обучающихся о сущности детства, дошкольной зрелости, базовых качествах личности старшего дошкольника. Стимулировать развитие и усовершенствование проективных и аналитических умений в выполнении практических задач, развивать образное мышление.

Задачи дисциплины:

1.     Сформировать у будущих педагогов представление о детстве как социально-культурном феномене.

2.     На основе анализа исследований В. Кудрявцева, Д. Фельдштейна, Ш. Амонашвили раскрыть изменения в психическом развитии, происходящие у современных дошкольников.

3.     Ознакомить с проблемой становления личности ребенка-дошкольника.

4.     Раскрыть суть понятия «дошкольная зрелость», «базовые личностные качества старшего дошкольника»; охарактеризовать пути решения вопросов формирования дошкольной зрелости у детей.

5.     Сформировать понятие об исходном положении, основывающемся на определении дошкольной зрелости как комплексного интеграла, состоящего из четырех групп: интеллектуальных (креативность, рассудительность, наблюдательность), моральных (чувствительность, ответственность, уважительность, справедливость), волевые (самостоятельность), и контрольно-оценочных (межличностное партнерство и межличностное согласие) личностных качеств.

6.     Вооружить обучающихся технологическими средствами осуществления работы по воспитанию дошкольной зрелости у детей дошкольного возраста.

7.     Отработать практические умения и навыки по конструированию различных форм взаимодействия с детьми.

Целями освоения дисциплины является формирование готовности студентов на основе их ознакомления с теоретическими основами сенсорного развития детей раннего и дошкольного возраста к эффективному использованию полученных в результате изучения дисциплины знаний, умений, навыков в профессиональной деятельности в области практической реализации методики сенсорного развития детей от трех до семи лет. Курс «Сенсорное развитие детей раннего и дошкольного возраста» предназначен для того, чтобы помочь будущему дошкольному педагогу овладеть комплексной системой знаний по методике сенсорного воспитания детей в семь лет жизни. В рабочей программе выделен круг вопросов, имеющих отношение к анализу возможностей использования традиционных и инновационных подходов к проблеме развития сенсорной культуры, выбору диагностического инструментария, форм, средств и технологии сенсорного и сенсомоторного развития детей раннего и дошкольного возраста, организации мониторинга эффективности разрабатываемых авторских программ.

 Задачи дисциплины:

1.     Обеспечить формирование у студентов бакалавриата целостного представления о процессе сенсорного и сенсомоторного развития детей раннего и дошкольного возраста.

2.     Сформировать базис знаний о возрастных особенностях сенсорного развития детей до семи лет.

3.     Сформировать представление о занятиях с детьми раннего и дошкольного возраста как системе работы по сенсорному развитию детей.

4.     Обеспечить усвоение будущими дошкольными педагогами терминов и понятий в поле проблемы сенсорного развития детей раннего и дошкольного возраста (сенсорное развитие, сенсорика, моторное развитие, психические и познавательные процессы и др.);

5.     Познакомить с содержанием программ обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста;

6.     Вооружить студентов умениями и навыками диагностической работы с детьми в возрастном диапазоне от 0 до трех и до семи лет;

7.     Практиковать в разработке развивающих комплексов по сенсорному развитию детей;

8.     Сформировать начальный практический опыт в организации и проведении занятий по сенсорному развитию с детьми раннего и дошкольного возраста.

Цель преподавания учебной дисциплины «Теория и методика логико-математического развития детей дошкольного возраста» – ознакомить студентов с историей и теорией математической науки, методикой развития у дошкольников логико-математических представлений и понятий, сформировать практические умения и навыки по планированию и организации различных форм детьми дошкольного возраста

 Предметом изучения учебной дисциплины есть теоретико-методические и организационно-дидактические аспекты логико-математического развития детей дошкольного возраста

Задачи:

1. Изучение студентами теоретических основ математики и психолого-педагогических особенностей развития у детей количественных, пространственных, временных представлений, знаний о форме и величине.

2. Усвоение студентами знаний, умений и навыков организации, проведение работы по формированию знаний об элементах логики и математики в разных возрастных группах дошкольного учебного заведения.

3. Исследование особенностей методического управления логико-математическим развитием дошкольников.

4. Овладение методикой научно-методической и научно-исследовательской работы по актуальным проблемам курса.

5. Развитие у студентов умения вести совместную работу с родителями, учителями школ, устанавливать преемственность связи с логико-математическим развитием ребенка.

6. Формирование у студентов навыков самостоятельной работы с теоретической и методической литературой.

7. Обеспечение развития профессионального интереса и педагогических способностей.

Цель преподавания учебной дисциплины является формирование компетенций ФГОС ВО, совершенствование профессиональных компетенций у бакалавров в области методического сопровождения организации познавательного развития и поисково-исследовательской деятельности дошкольников в образовательных организациях, реализующих программы дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО. Сформировать базисные знания, умения и навыки для эффективного проведения опытов и экспериментов с детьми. Обеспечить овладение методами и формами детского экспериментирования. Способствовать развитию творческого мышления, обеспечить развитие умений рациональной организации детского научного творчества.

Задачи дисциплины:

1. Сформировать и систематизировать знания обучающихся об особенностях познавательного развития дошкольников, сущности поисково-исследовательской деятельности.

2.  Сформировать представления бакалавров о наиболее эффективных технологиях познавательного развития детей дошкольного возраста, способах введеняи детей в опытную поисково-издевательскую деятельность.

3. Обеспечить изучение студентами теоретических основ организации, проведение экспериментирования с детьми дошкольного возраста.

4. Формировать научное мировоззрение, обеспечивать овладение педагогической специальностью и методами научного исследования.

5. Ознакомить с формами, методами, содержанием работы по детскому экспериментированию.

6.  Обеспечить развитие инициативы, способности применять теоретические знания в своей практической работе.

7.  Расширить теоретический кругозор и научную эрудицию будущего специалиста – педагога дошкольного образования.

Цель преподавания учебной дисциплины «Теория и методика математического развития детей дошкольного возраста» – ознакомить студентов с историей и теорией математической науки, методикой развития у дошкольников логико-математических представлений и понятий, сформировать практические умения и навыки по планированию и организации различных форм детьми дошкольного возраста

Задачи дисциплины:

1. Изучение студентами теоретических основ математики и психолого-педагогических особенностей развития у детей количественных, пространственных, временных представлений, знаний о форме и величине.

2. Усвоение студентами знаний, умений и навыков организации, проведение работы по формированию знаний об элементах логики и математики в разных возрастных группах дошкольного учебного заведения.

3. Исследование особенностей методического управления логико-математическим развитием дошкольников.

4. Овладение методикой научно-методической и научно-исследовательской работы по актуальным проблемам курса.

5. Развитие у студентов умения вести совместную работу с родителями, учителями школ, устанавливать преемственность связи с математическим развитием ребёнка.

6. Формирование у студентов навыков самостоятельной работы с теоретической и методической литературой.

7. Обеспечение развития профессионального интереса и педагогических способностей.

Цель преподавания учебной дисциплины является содействие формированию у магистрантов представлений о методологии и методах психолого-педагогических исследований, формированию исследовательской компетентности и их готовности применять полученные знания и умения в организации собственного научного исследования и организации научно-исследовательской работы в своей профессиональной деятельности.

 Задачи дисциплины:

1. Выявление и изучение проблем в современной теории познания; выявление и знание проблем научно-исследовательской работы как специфического вида человеческой деятельности в образовательном процессе.

2. Обеспечить исследование обучающимися теоретических основ организации, проведения экспериментальной работы с детьми дошкольного возраста/управленцами в области образования.

3. Формировать научное мировоззрение, обеспечивать овладение педагогической специальностью и методами научного исследования.

4. Ознакомить с научной базой, научным инструментарием современного психолого-педагогического исследования. Ознакомление с общенаучными методами и приемами исследования.

5. Создание возможности для совершенствования и развития общего интеллектуального и общего культурного уровня магистрантов.

6. Совершенствование самостоятельной учебной деятельности магистранта.

7. Активное включение магистрантов в научно-исследовательскую работу.

Цель преподавания учебной дисциплины является сформировать системные представления обучающихся о современных проблемах науки в контексте опыта российского и зарубежного образования, осознать их, обнаружить зоны своей некомпетентности в области их анализа с учетом существующих контекстов; формирование у магистрантов готовности решать проблемные ситуации в образовательном процессе на основе системного подхода.

Задачи дисциплины:

1.     Освоение теоретических знаний, отражающих современный уровень теоретического и эмпирического анализа и оценки процессов в области педагогической науки в современных условиях.

2.     Формировать представления о развитии педагогической науки и тенденциях развития современных психолого-педагогических исследований в области обучения и воспитания дошкольников.

3.     Освоение способов теоретического и эмпирического анализа и оценки процессов в области психолого-педагогической науки в современных условиях.

4.     Формирование способности обучающегося к анализу и оценке процессов в педагогической науке в области, умений анализировать значимые проблемы современной науки и проектировать ситуации новой педагогической реальности.

5.     Развитие коммуникативных способностей, обучающихся посредством включения их в диалог по актуальным проблемам современной науки.

6.     Развитие рефлексивных способностей, обучающихся посредством формирования и развития критического мышления, умений осмысливать проблемы современной педагогической науки и определять пути их решения. Ознакомить магистрантов с современным состоянием, основными проблемами развития современного общего и дошкольного образования.

7.     Изучить концептуальные основы, особенности, тенденции и перспективы развития и современное состояние обновлённого образования.